El propósito es mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes

UMSA

La evaluación de aprendizaje utilizado por los docentes es importante para el desarrollo y desempeño de los estudiantes

Y. Ángela Condori Apaza

(AquíCom/04-02-14) En la modalidad de tesis se presentó la investigación “Saberes y prácticas en la evaluación de aprendizajes que utilizan los docentes en una unidad educativa de La Paz”, de la carrera Ciencias de la Educación, de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA).

La investigación, desarrollada por Roberto Moroco, detalla el estudio de caso, en el que aplicó instrumentos cuantitativos y cualitativos. En el marco teórico y referencial se trabajó cuatro categorías de análisis (saber, prácticas, aprendizajes y evaluación) y modelos de evaluación. Además de las propuestas en normativas de las cuatro reformas educativas de Bolivia de 1955, 1973, 1994, 2010.

Los resultados y conclusiones que se muestran en el estudio son: los saberes y prácticas de los docentes no corresponden a los modelos contemporáneos y no favorecen al aprendizaje debido a la debilidad en el manejo técnico.

En cuanto a los resultados de las prácticas evaluativas no son comunicados a los estudiantes. Entonces se demostró que no se practica la autoevaluación y co-evaluación, dejando de lado al valor formativo del proceso evaluativos, explicó Moroco.

La tesis propone lineamientos teóricos-metodológicos para mejorar la situación, se plantea estrategias como: la participación de los actores de la comunidad educativa, gestión pedagógica a partir de la evaluación y la innovación de las herramientas evaluativas. El propósito es mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, subrayó el tesista(AquíCom/04-02-14).